开学第四天，在学生作业上收获了一个惊喜。
-前言-
昨天我在华罗庚中学开市教科院的学科会议。
齐主任是教科院义务教育阶段语文的教研员
他提到了上学期小学语文六年级的市抽测的作文
作文题是这样的：作文题为“变形”。如果有机会，把自己变成另一种事物，如一只蚂蚁、一棵树、一盏路灯、一粒石头、一朵云彩等，会发生什么有趣的事或神奇的经历？请把“变形”经过写成一篇文章。
六年级上学期期末抽考作文题
齐主任提到，抽测的学生选择的基本是题目中给出的5种事物，极少有学生写到其他的，完全没有看到“等”这个字。
从这个情况可以看出，学生的想象力不强，不敢想，不敢创新。
确实，在以前的作文教学中，学生非常容易钻进死胡同。
尤其是在童话方面的写作，俨然看不出学生的想象力有多丰富。
这是很尴尬的。因为现在学生大多只会写自己经历过的或者是看到过的内容，而恰恰学生经历和实践的都不多。
我以前开家长会的时候我是这么建议家长的：有空的时候多带孩子去社会实践一下。这个实践不是说非要跑去什么农庄基地，晚上吃完饭下楼打打球，骑个车都是一种简单的社会实践。
但是社会实践一定要强调和孩子的交流。比如说你去红花湖骑单车，路边的花开得很美，家长就可以主动和孩子聊及身边的风景。
要想孩子写下来，首先得让他说出来。因此实践过程中的交流很重要。
-作业惊喜-
我昨天上班路上和开完会回去路上看到路边的花开得很美！
木棉花、*花风铃木、紫荆花、洋紫荆
惠州的*花风铃木
于是我一想，那今天的作业就写个随笔吧，挑一个你看到的花写一写，不限字数，不限主题和内容。
今天我看作业很惊讶！
因为有学生写了豆腐花！
惊讶之余更多是惊喜。
而且这个学生写的是当年搬家前楼下一个老奶奶的事儿。
文辞虽不华丽，但是情感很真实。
学生的随笔作业
要是以前，我绝对是绝望三连了~
我经常和学生说：有时候写作文并不是要求你用多华丽的辞藻，用多少艺术手法来修饰，本质上是要写出自己的真情实感，才是为上佳。
这个学生的文章我批注：标新立异，我很满意。
-教学启示-
齐主任昨天还举了另一节公开课的例子。
公开课是一节写作课，题目是“对....说”。
课上采用先教后写的模式。
老师给学生举的例子是：孩子生病母亲冒医院看病。
以致于学生当堂作文写出来的几乎都是这类对父母感谢的话。
但这个阶段的学生，更多应该是对父母说不要太唠叨之类的话。
整节课被授课老师一下先入为主，限制住了学生的思维，导致学生作文千篇一律。
这也给老师们一个提醒，因为我昨天也差点就先入为主，限定学生去写植物的花。
不然我就错过这篇《豆腐花》了。
恩，下班我决定去买碗豆腐花吃。
来源SOURCE
个人学生作业和昨天开会实录
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