木棉花开的春天
----线上教学与作业设计
培英中学语文组
年3月，校园木棉花正绽放。但因新型冠状病*肺炎疫情，东莞市大朗镇虎门镇疫情复燃，非常时期采取非常措施。在东莞市教育局提出的“停课不停教，停课不停学”的“互联网+”的模式下，孩子们又迎来了“居家学习”的线上学习，老师们也成为“线上教学”远程授课的探行者。作为初中教师，我们培英中学全体语文教师对本次“线上教学”的过程都感受颇丰。
一、指导理思路
教师成长的基本途径之一就是“专业引领”。面对这特殊的开学季，如何上好“线上课”，曾使我们陷入迷茫。在关键时刻，徐明*校长在周三教研会中提出“线上教学”的四个基本环节：自学——指导——答疑——作业，帮我们理清了线上教学的操作思路;为了进一步使线上教学有效地开展，孔主任在会议上特别强调上好“线上课”必须掌握的几个要点：如:一节课的教学内容，教学方法和措施，尤其要重视学生学习的效果反馈和评价，建议大家采取线上实时互动的模式，这样可以极大地提高学生在线学习的积极性和实效性。第三周的空中课堂，教师们都收获满满，同时也让我们每个人读懂了在“线上教学”这份特殊使命下，作为一名一线教师应站在新的高度要求自己，无论是教学目标的确定，还是学习任务单的设计都应从学生“学”的角度出发，让教学实效见证我们的努力和付出。
二、语文组的老师们积极备课，认真上课。
我们每一位教师也积极努力去探索、学习、适应新的上课方式，反复操作练习直到熟练掌握。在所有老师齐心合力、通力配合的情况下，解决了我们在信息技术应用上的燃眉之急，使我们对做好本次“线上教学”有了足够的信心。
1：备课篇
*超亮老师
孟晓明老师
李亚丽老师
苏林老师
陈晓婷老师袁碧焕老师2：线上上课篇孟晓明老师在线上上课*超亮老师在线上上课李亚丽老师在线上上课苏林老师在线上上课陈晓婷老师在线上上课袁碧焕老师在线上上课三、师生配合促成效
教学中师生的有效合作是一节课成功的关键，对于“线上教学”而言也不例外。老师们向学生及时推送了网络授课时间表、网络学习课程表、网络课堂要求等相关内容。学生完成自学任务后，将学习成果拍照发群，老师及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑，并鼓励大家相互浏览，取长补短，使学生的自学能力得到提高。对学生上交的作业，进行线上批阅和个别辅导，既有效检测教学效果，又掌握了学生的学习情况。1：作业批改篇
班的批改作业选
班的批改作业选
陈晓婷老师的作业批改
袁碧焕老师的作业批改
2:作业设计篇
阅读要求：(1)各年级每天阅读的相关内容，大约1小时；(2)摘抄自己认为的精彩句子(5句以上)；(3)概括阅读章节主要内容，人物性格特征等写在读书笔记上，回校时上交检查。
本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，我们没有的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。这就是木棉花开的春天。
本推文制作
供图：语文科组
撰文：孟晓明
编辑：孟晓明
审核：*超亮
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