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新年是什么？
是做饺子、吃团圆？
是剪窗花、挂灯笼？
是穿新衣、放鞭炮？
……
不同的选择会带给孩子
怎样的感受呢？
让我们走进这群小四班的孩子们……
关于新年，宝贝们的回答五花八门，有的甚至牛头不对马嘴，但这是孩子们对新年最直白的认知。在我们班，来自五湖四海的孩子有三分之二，这些不同地域的家庭有着怎样的“庆元旦迎新年”的风俗呢？来看看孩子们的调查吧！
——薛老师
孩子们发现：
吃团圆
挂灯笼
放烟花
放鞭炮
穿新衣
吃饺子
《指南》中指出:“家长们不同的知识与职业背景、先进的教育思想与成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园有效教育资源的来源之一。”我们通过亲子调查，和孩子们一起了解家庭原住地在元旦的迎新活动，通过图片和照片展示了不同区域的不同习俗，充分发挥了家庭资源的优势，进一步激发了幼儿"迎元旦”、“过新年”的积极情感。
奕萱
不能生气、要快快乐乐的过新年！
小源
我想把烟花放在教室门口。
小欣
要把教室装扮得美美的。
扬扬
要挂好多好多灯笼。
小彤
可以去吃好吃的水果糖葫芦。
小彬
可以吃很甜很甜的团圆
看来，孩子们对于怎么过新年有了更多的想法，我们将和孩子们一起去体验、探索和分享！
——严老师
壹
新年是有颜色的
对于把教室装扮得漂漂亮亮迎接新年，孩子们有着浓厚的兴趣。那用哪些物品布置教室？营造怎样的迎新氛围？孩子们的想法是……
于是，追寻着孩子们的兴趣，我们和孩子们一起制作、一起装扮教室，迎接新年的到来！
做灯笼、挂灯笼咯！
做鞭炮、挂鞭炮咯！
做烟花、放烟花咯！
《指南》中小班艺术领域指出：“幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能力。”孩子们在活动中有着浓厚的兴趣，参与的积极性也很高。他们大胆操作，主动参与环境的创设，在浓浓的迎新氛围中感受了美、体验了美也创造了美。
贰
新年是有味道的
吃许多许多好吃的食物，是孩子们对于新年的期待。在年味浓浓的教室里，孩子们品尝着亲手制作的小团圆，那张开的大口洋溢着的是满足；那灿烂的笑脸蕴含的是甜蜜。
开始做小团圆啦！
下小团圆啦！
吃小团圆咯！
叁
新年是有温度的
新年是美好的，
孩子们许下的愿望，
送上满满爱能量的贺卡，
用自己的方式迎接新年的到来……
1
做贺卡道祝福
大班的哥哥姐姐给我们送祝福啦！
我们也想送祝福，那一起来做贺卡送祝福吧！
、
我们的祝福可以送给谁呢？
我要送给我的好朋友
我要把祝福送给爸爸妈妈
老师，祝福送给您
2
许新年心愿
新年就要来了，宝贝们的愿望是……
听了孩子们的愿望，爸爸妈妈也有话要说哦！《指南》中指出，孩子是通过“直接感知、亲身体验、实际操作”来学习的，教师是幼儿活动的支持者、引导者和合作者。在“庆元旦迎新年”的活动中，孩子们那一份份童言稚语，那一份份快乐制作，那一份份温情暖意，都是他们用自己独特的方式对于新年到来的期盼、喜悦和祝福！
新年的钟声即将敲响，一起倒计时……
让我们满怀希望与向往
向着新年高声喊
，再见！
，你好！
小四班微课程
文字、编辑：薛金花、严娇
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